|
В 1993 г школа-интернат
была преобразована в инновационное учебное заведение принципиально
нового типа - агрошколу-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей.
Учредителями агрошколы стали администрация г.Сыктывкара, Министерство
образования и Министерство сельского хозяйства Республики Коми.
Это первое учебное заведение такого типа в России.
В 1997 г. агрошкола-интернат
получила лицензию на профессиональную подготовку воспитанников по
специальностям "Тракторист-машинист, водитель автотранспортных средств",
"Мастер-животновод" и "Мастер-растениевод" с выдачей свидетельства
государственного образца, которое дает выпускникам преимущества
при поступлении на работу и в учебные заведения с/х профиля.
На базе Агрошколы
была создана экспериментальная площадка Института трудового обучения
и профессиональной ориентации АПН СССР ( ныне Института общего среднего
образования РАО). Цель научно-экспериментальной работы - поиск наиболее
эффективных средств развития воспитанников интернатов, их психологической
реабилитации, социальной адаптации, совершенствование методов подготовки
воспитанников к сельскохозяйственному труду.
За годы работы
педколлективом была разработана и внедрена в практику эффективная
модель воспитания, развития и социальной адаптации детей-сирот,
в основе которой лежит их трудовая деятельность в сельском хозяйстве.
Основные
направления и формы инновационной деятельности
- Управление
развитием учащихся средствами интегрированного обучения и профессионального
определения:
- учебная
система интегрированных уроков и курсов;
- трудовая
(сельскохозяйственный труд в учебно-опытном хозяйстве и исследовательская
работа как условие допрофессиональной подготовки воспитанников);
- внеурочная
(эстетическая направленность);
- система
дополнительного образования (программы "Открытие мира" и "Путешествие
к истокам").
- Разработка
системы профессиональной подготовки по сельскохозяйственным специальностям
в условия агрошколы-интерната.
- Возможности
образовательной области "Технология" в подготовке воспитанников
к самостоятельной жизни.
- Система работы
по укреплению здоровья детей и воспитанников потребности в здоровом
образе жизни.
|
